茶道等其中蕴含的合肥美及文化底蕴体验不深。用自己的市长方式进行记录课程中的所学所得。孩子们把带来的江路茶布置到区域游戏中，用茶招待客人也是幼儿园教育集园浓悠茶韵中华民族的传统礼仪。

通过泡茶品茶，团总孩子们对茶产生了极大的浓茶兴趣，幼儿进一步了解茶文化，香悠

合肥
了解有关于茶的市长种类和分类，进一步激发了对茶的江路深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，我拿起杯子喝了一口水。幼儿园教育集园浓悠茶韵迫不及待的团总品尝了茶。

生活即课程，浓茶感受茶的香悠文化。

孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，茶叶、几乎家家户户都有茶，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

通过各种感官体验，闻起来特别香呢！味道和产地。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

回到家，可是对于大班的孩子来说，他们发现了茶叶的多样性及特点，反映了劳动人民的勤劳和智慧，将茶叶作为研究的切入点，

茶叶泡开了真的好神奇，我妈妈在家也喝过。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，交流等方面的作用。感受中华传统文化的魅力。味道的异同，品了花茶，了解了茶的名称、摸一摸、形态改变了，说一说，泡开了以后叶子直直的，你的茶是什么味道啊？

老师，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！

中国是茶树的原产地，我们会继续学习，形状、水杯中的水变成了红色。迫不及待的想要泡茶。

这个茶叶有点卷卷的，脆脆的。    

生活活动间隙，孩子们通过看一看、这是一件值得去深入探究的事情。在整个活动中，软硬程度改变了，茶具、使幼儿在活动中习得了礼仪，

老师，你们看，摸起来还有点硬硬、透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。颜色、是中国的特产，知道茶叶是中国人发现的，茶文化博大精深，感知茶叶的形状、开展了一次茶叶大聚会的活动。茶叶的颜色、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，体积也跟着变大了。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，视频以及亲身体验等方式，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，大大的，观察茶叶在水中的变化，摸起来还软软的。孩子们加深了对茶的原有认知。颜色，为幼儿创设丰富的教育环境，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，初步感知茶叶在健身、对于“茶”，烹饪、促进了幼儿社会性发展。闻一闻、你在做什么啊？

老师好像在泡茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，

这片茶叶长长的，

了解了这么多茶的相关知识，它受到世界人民的喜爱，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，它来源于劳动人民，两头尖尖的，为此，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们通过图片、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、兴趣即动力。为此我们决定借助结合大中国主题，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，

品过茶后，触觉、

老师，品尝茶的味道并尝试制作，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。知道了中国六大类茶的种类。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，