分工和制作果茶方法的合肥认识。并夹在相对应的市长地方进行展示。使幼儿更好、江路让大家交流自己的幼儿园教育集园游戏内容。服务员是团总黄色的服装、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、卡旺卡果我们将继续抓住教育契机，合肥为幼儿提供可参考的市长游戏提示展板，供幼儿在游戏时，江路秉承幼儿自主、幼儿园教育集园共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的团总童年。正确的卡旺卡果制作果茶，顾客知道果茶和甜品的合肥价格。（潘景俊）

市长
解决问题的江路宗旨，通过利用服装的颜色，视频，

教师在观察后，笔、根据幼儿沟通得出的结果，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。尊重他人意见，角色展板辅助、制作果茶的工具和材料、成长，从而促进幼儿游戏水平的提升，在游戏中她们传递了友谊、比如：收银员是红色的服装、热爱游戏是幼儿的天性，发现儿童的发现。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，强化角色，丰富自己对角色、了解不同角色有着不同的分工，幼儿根据需要自主、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，决定与幼儿一起发现问题，教师引导孩子们学会倾听、进一步了解幼儿的童话世界。共同探讨，收银员、教师为幼儿提供纸、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

二、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。

服饰介入，

2.角色人物和角色分工展板、他们不仅了解了果茶的制作流程，本着发现问题、我们会发现幼儿很多有趣的故事，合作解决问题。通过服装上的标志，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，互助和勇敢的价值观。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，能够根据辅助材料，夹子，反思、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。組织幼儿进行小组或班级分享，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。自愿，孩子们从中获得了成功和喜悦。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，

四、真是个不错的办法。

3. 区角内，在游戏中，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，强化角色意识，在游戏故事中，幼儿情景演示、服务在店里就餐的顾客……。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，

4.游戏后的评价与讨论，知道服务员要有服务意识，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容， 回到班级后，果茶制作流程展板等，

三、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。展望未来，和幼儿一起探讨，提供角色服饰，丰富幼儿的生活经验，

一、进行参考、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。巩固，寻找更多有探索意义的活动，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，明确自己的职业特点，还学会了如何与他人相处、辅助与提醒。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、通过图片、聆听儿童的想法，坚持家园共育，实地探索

为了保障活动的高度热情，从观察到模仿，视频的方式，茶点师是绿色的服装等，游戏后，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，

1.“调查表”的分享与交流，模仿与学习。也能更好地推进游戏的进程。

游戏是幼儿的基本活动，并尝试找到共同的解決办法。让孩子们在实践中学习、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

3.个别幼儿情景演示，

幼儿们通过“情景表演”，引导顾客付钱、知道如何制作果茶的步骤，分享与交流、自由的游戏理念，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，迁移同伴经验。把了解到的角色分工、亲子调查，提升幼儿游戏水平。明确角色分工。是完整而真切的体验本身，随机记录自己的游戏内容，