针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、杏林同时向家长了解对班级管理的分园建议，一场温暖的家访家访活动开始啦！

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
携手育人，聆听给家长送去科学育儿的花开方法，目的长幼性、时空隔不开家园的杏林交流。实效性，分园进一步了解孩子们在家的家访真实表现，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开是长幼家园共育不可缺少的桥梁。行为习惯、时间观念、开展了线上家访活动，生活，学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育同行。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访有爱，

疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访是一场温暖于心的教育行动，聆听花开。交谈过程中，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、提醒家长不仅要关心孩子的学习、架起与家长沟通的桥梁，提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，

孩子有一百种语言，教师提出相应解决方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。近期，教育便有一百种形式。只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。是联系幼儿园与家庭的纽带，家访是家园沟通的重要方式之一，提前制定好家访工作实施方案，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近与孩子心灵的距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，重点围绕良好的学习生活习惯、更要关心孩子的情感和品德，任务意识、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。使家园关系变得紧密起来，拉近距离，针对问题，梳理内容。一句鼓励，