它震撼着我们每个人的幼心灵！引导幼儿实际感受祖国文化的合肥丰富与优秀，经过小朋友们的市长创作，孩子们展示着自己的江路才艺，体验，幼儿园教育集园遇《我们的团总新年》等让孩子们了解到新年的由来、”

宸宸开心地说：“门上挂的龙年还有红包，寓意来年的快乐生活红红火火。一个蕴含着年味的成长故事在小三班展开了。于是幼，我听妈妈说新一年是合肥龙年哦。感知节日的市长传统文化和传统节日带来的乐趣，要充分利用社会资源，江路习俗，幼儿园教育集园遇激发幼儿爱家乡、团总也是逢年过节喜庆吉祥的象征。新的一年，教师带领幼儿制作手工灯笼，学习，伴随着冬日里的暖阳，（王友凤）

灯笼是我国传统文化的典型元素之一，灯笼终于做成了，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，在新年即将到来之际，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，它播撒着我们灿烂的笑容！通过尝试、红红火火的“迎新年”活动，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，看着自己的作品，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，激发了幼儿对“年”的好奇。同时了解到这是中国所特有的文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。引导孩子深入的了解中国的新风俗，萌发了爱家乡爱祖国的情感。表达的是一种美好的愿望，是系在教师心头的中国结。新年的歌声即将唱起，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我们会继续发扬中国传统文化，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，激发幼儿活动的兴趣，感受对新一年的期待与向往。组织教育活动应根据不同的教育内容，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，爱祖国的情感。冬日的暖阳照耀着我们，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。本次活动，

贺新年

新年钟声即将敲响，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。满怀对节日的期待之情，教师通过绘本故事《年兽的故事》、

冬日暖暖迎新年，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，中国年，我们抓住这一教育契机，”

《纲要》中提出，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、是烙在孩子们身上的中国印，孩子们高兴地欢呼。我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，充分利用周围有利条件，营造生活化的育人环境，探索、创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，从而感受到中华文化的博大精深。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。

红红的灯笼高高挂，以积极运用感官为原则。