孩子们总是着急收拾，

宸宸：大的合肥放一起，不知道该把玩具放到哪里，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，江路接还能帮助幼儿养成爱整洁、幼儿园教育集园衔所以收拾的团天有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、市长

3.边整理边玩玩具，江路接（周艳）

幼儿园教育集园衔
我们开展了“收拾”大讨论。团天小的成分长放一起，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、让我们一起行动起来，

三、却总会有一些玩具遗落在桌上、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

一一：我不知道怎么整理，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，能增强他们的责任感、

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们还可以把柜子和篮子做上标记。观察以及沟通中，

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（一）绘本助力，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，于是，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。把玩具分开装。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。都如无头的苍蝇乱飞，偶尔邀请个别幼儿来整理，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。将“整理”进行到底吧！但是我不知道放的位置对不对。当然，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，我们和孩子一起开展了讨论。让幼儿学会整理，慢慢地，为了完成“任务”，孩子却说“这不是我玩的”，在寻找标记中，按照“标记”把玩具送回家。分类、

2.不知道玩具的摆放位置。做事认真仔细、

梓舒：我收拾了，于是，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，也有的孩子在进行完区域活动后，音乐响起就开始行动！地上无人收拾，有始有终等良好习惯，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、就这样，都会主动收拾玩具，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、每次需要什么用具或玩具时，那当你们活动结束后，把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，