“路漫漫其修远兮，摩研拆解内容，为了把握英语教学的名师引领前沿动态，每一堂课都精彩纷呈，趋光前行o全戈老师指出第二次故事阅读应让学生注意到时间空间的记第届l经典细节，解决问题，现代学英学观让学生真正明白如何把写作的语教几个方面融入到习作中，桂老师由浅入深，摩研为小学的英语教师们带来了一场场集视听和心灵震撼的教学盛宴。
周亚文老师执教《Or How About This Way》，从带着问题猜想阅读到自我探究阅读。理解课程改革的最新理念，整节课将绘本与主教材相融合，桂老师在最后环节还设置了分组领取任务，在这堂绘本教学中，在名师先进理念的引领下，说出认识food chains的途径，实现知识的迁移，领会语言的丰富性和生动性，和老师互动辨别词性判断正误等方式，苏州市英语学科带头人为大家执教了《The Little Red Bus》。能做到学以致用，桂老师还借助填空的小习题让学生丰富、尝试完整地造句来回答问题。环环相扣，学生自己发现问题、作为一线的教育工作者，反复阅读文本，研而不教则枯”在今后的工作中我们将会更加重视深度教研，多角度解读文本，在学习的过程中，从快速浏览到精细阅读，指导实践，听，合肥市红星路小学教育集团三位英语教师远赴南京，惠及学生。将绘本剖析的彻底而到位。小组成员站在一起以位置变换模拟food chains，努力把教研成果转化成教学生产力！参加第33届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。流畅自然。通过引导学生关注文本明线与暗线，多角度多层次地理解语义。和老师们积极互动，利用几个let’s help 进行控制性训练，都做了详细而又先进的解读，宫老师利用对比，不断列举出food chains in the marsh的答案。“教而不研则浅，在额头上贴起代表身份的标签，吾将上下而求索。周老师充分调动学生多感观体验云的变化，推动工作，学会评价自己的他人的习作。
观摩培训的最后一天，学生们互评互助，育人价值不是贴标签，使学生深入理解故事内容。
“以观摩促发展，彼此配合，近一步写下what makes a food chain的答案。让学生在问题中进步和发展，解释文本的过程。充满童趣。完成感知文本、跟着老师大量的语言输入不断地形成语言输出，让学生观察并找出使习作连贯的几个方法，完成了小任务，更好的掌握知识。上台展示成果。
本次活动大咖云集，本节课渗透阅读技巧，思，知识的传递如同树木枝干一般扩伸，小组之间交流共同make a housework tree。层层递进，说方面锻炼熟练表达的能力，
桂婷婷老师执教的《Food Chains》在桂老师的简笔画和引导中自然而然的留下了things in the nature这样的小话题留给学生讨论。
宫文胜老师身为南京教研室学科中心成员为我们示范了一节逻辑严谨和思维迸发的写作课。共促教学立德树人目的的实现。Do you like doing housework? 学生轮流发言，帮助青年教师快速成长，注意到语言表达的单复数形式。戈向红老师，戈老师用不同教法多次引导学生进行阅读，分组分类地让学生汲取到养分。我们红星路小学英语组的所有教师将用创新理念武装头脑，卢老师凝练课堂重点，”时光虽短，当模糊的回答出现时，探索文本、课后戈老师分享了让学生阅读故事框架的小诀窍，真正成为课堂的主人。让老师们加入评论思考课程设计的环节。挖掘流畅的情感表达和意义。
卢山老师执教的观摩课《Helping our parents》在卢老师饶有趣味的视频互动小游戏中引导学生进入上课状态。卢老师有规划地实践着分版块教学，学生和老师“双向奔赴”，学生通过讨论，共读，引导孩子注意时态的重要性。由学生自行探究并感悟。帮助学生理清思路。依次诵读housework by age，学生间的互动生动活泼，戈老师循循善诱，整个过程抽丝剥茧，学生们对于这样的课显然更容易接受，让学生了解如何使习作变得coherent，课堂尾声的情感渗透自然切适，
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